Әдістемелік жұмыстар - Алғазы орта мектебі https://algazy-karatal.mektebi.kz/ ru Әдістемелік жұмыстар - Алғазы орта мектебі DataLife Engine Ашық сабақ" Биосфера құрамдас бөліктері" 7- сынып https://algazy-karatal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/215-ashy-saba-biosfera-ramdas-blkter-7-synyp.html https://algazy-karatal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/215-ashy-saba-biosfera-ramdas-blkter-7-synyp.html Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
3.4 Биосфера.Мектеп:Алғазы орта мектебіКүні:Мұғалімнің аты-жөні:
Бахтаева Раушан Алтаевна Сынып:7Қатысқандар:
Қатыспағандар:Сабақтың тақырыбыБиосфера және оның құрамдас бөліктеріОсы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына сәйкес)7.3.4.1 -биосфераның құрамын, құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтайдыСабақтың мақсатыБарлық оқушыларбиосфераның құрамын, құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтай алады.
Оқушылардың басым бөлігібиосфераның негізгі ұғымдарының анықтамасын біледі,кескін картаға биогеографиялық аймақтарды түсіре алады.
Кейбір оқушыларбиосферадағы зат айналымының ерекшеліктеріне баға береді,өз бетімен сипаттап бере алады.Бағалау критерийі-Биосфераның құрамын,құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтай алады.
-Негізгі ұғымдардың анықтамасын біледі.
- Биосферадағы зат айналымының ерекшеліктеріне баға бере алады.Тілдік мақсаттарТыңдалым- Мұғалімнің мазмұндауын және бейнежазбаны тыңдайды.
Оқылым-Берілген мәтінді түсініп оқиды
Жазылым-Берілген тапсырмаларды зерделеп,соның негізінде анықтама жазады.
Айтылым-Жұмыс қорытындысын сыныптастары алдында мазмұндау барысында өз пікірінжеткізеді
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Биосфера,тірі зат,биокост,биогенді заттар, Өмір қабықшасы
Озон қабаты
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Биосфера дегеніміз---------------------------
Биосфераның құрамы мен құрылымы--------------тұрадыҚұндылықтарға баулуОқушылардың бірлесіп жұмыс жүргізу барысында бір-біріне құрметпен қарау,ашықтық көрсету арқылы тақырыптағы проблемалық сұрақтарды бірігіп шешуге атсалысадыПәнаралық байланысБиология Алдыңғы білім5-6 сынып Жаратылыстану пәнінен алған жердегі тіршілік, тірі және өлі табиғаттағы үдерістер, тірі ағзалардың сан алуандығы жөніндегі білімін қолдана алады


Жоспар
Сабақтың жоспарланған кезеңдеріСабақтағы жоспарланған жаттығу түрлеріДереккөздер,
ресурстар
Сабақтың басы

 
 

 
 
5 мин

 
 

 
 

 
 

 
 
5 мин		Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.
Географиялық тілек. Географиялық нысан немесе табиғи компоненттерін қолдану  арқылы бір-бірлеріне тілек айтады.
«Қағаз қиындылары » арқылы  .  Қағазда жазылған табиғи компоненттер арқылы  «Атмосфера », «Гидросфера », «Литосфера » топтарына бөлу.
 
Өткен оқулытағы тақырыптар бойынша ақиқат жалған тұжырымдама бар кесте ұйымдастыру .
  1. Тапсырма 
                            Тұжырымдамалар Ақиқат Жалған 
Атмосфера жер қабаты 

Литосферада  жау жыныстары түзіледі 

Гидросферада азон кабаты орналасқан                                                                       

Атмосфераның ең жоғарғы қабаты Экзосфера деп аталады

Тау – плиталардың соқтығысуынан пайда болады.

Су күйлері  4 түрі болады.

Дискрипторлар :  Тұжырымдамаалардың ақиқат немесе жалған екенін анықтайды.
Мұғалім мадақтау сөздері арқылы қалыптастырушы бағалауды жүзеге асырады.
 
 

 
 
Интербелсенді тақта,
Презентация,дәптер,оқулық,қима қағаздар,

 
 

 Бағалау парақшасы 

 
 

 
 

 
 

 
 
балл
 
 

 
 
Сабақтың ортасы
3 мин

 
 

 
 

 
 
10 мин

 
 

 
 

 
 

 
 
5 мин

 
 

 
 

 
 
5 мин

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 
7 минут		«Қызығушылық ояту» 
«Суреттер сөйлейді» әдісі . Тақырыпты анықтау .Тақтамен жұмыс . Биосфера ұғымы туралы не білеміз?
Берілген суреттер бойынша тақырып анықталады
«Ой шақыру» әдісі. Биосфера туралы не білеміз?
Кинометафора әдісі .            Бейнеролик көрсету арқылы биосфера туралы ұғым қалыптасады.
Мәтінмен жұмыс.Топтық жұмыс « Жигсо » әдісі Тақырыпты оқиды,бір-біріне түсіндіреді,постер қорғайды
1-топ-Биосфераның шекарасы.
2-топ- Биосфераның құрылымы.
3-топ- Биосфера қасиеттері және биологиялық зат айналымы .
Дескрипторлар:
-Биосфера қабығы туралы ұғымды түсінеді
-Қорытынды жасай алады
Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағаланады.
Сергіту сәті:  « Жауабын маған көрсет » әдісі.
Дүниежүзі картасы .   Карточкалардан мемлекеттедің туының суреттері алып картадан көрсетеді. Мемлекеттің орналасқан аймағын биологиялық аймағын анықтайды .
Әр тапқан мемлекет үшін -1 балл.
Дескрипторлар:
  • Кескін картадағы мемлекеттердің биогеографиялық аймақтарын анықтай алады.
2-тапсырма: « Шахмат » әдісі. 
     Биосфера

Биосфера туралы ілімді орыс ғалымы кім жасады? 
Биосфера гегаралары 
    Биогенді зат

сірескен  зат дегеніміз не?
Тірі зат 

Биологиялық айналым қай жерде жүреді?
«Ойлан,жұптас,пікірлес» 
Жұппен  жұмыс:
Дескрипторлар:
Ұғымдардың  анықтамаларын  анықтайды.
- Биосфера
-Тірі зат
-Биогенді зат
-Биологиялық айналым 
- Сірескен зат
- биосфера ілімін және шегараларын анықтайды.   
Рефлексия: «Биосфера – тіршілік қабаты »
Әр тіршілік иелерінің суреттерін
өмір сүретін сфераларына орналастыра отырып  бүгінгі сабақтан алған білімдерін жер ғаламшарына орналастырады . Мысалы : балық – гидросферадағы тірі организм және биосферадағы тіршілік иесі.
 Оқу тапсырмасы : 14- бет 7 тапсырма .Параграф 33-34 оқу
Саралау-Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?		Бағалау-Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлап отырсыз?		Пәнаралық байланыстар.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын
сақтау.Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
Барлық оқушылар«Суреттер сөйлейді» әдісімен кестедегі берілген биосфераның құрамын, құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтай алады.Биосферадағы тірі ағзалардың таралу ерекшелігін сипаттайды.
Оқушылардың басым бөлігі биосфераның негізгі ұғымдарының анықтамасын біледі,«Жауабын маған көрсет» әдісінде кескін картаға биогеографиялық аймақтарды түсіре алады.
Кейбір оқушылар топқа бөліну  арқылы
биосферадағы зат айналымының ерекшеліктеріне баға береді,өз бетімен сипаттап бере алады.		«Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалайды.
«Суреттер сөйлейді»,«Жауабын маған көрсет» , «Шахмат » әдісі арқылы баллмен   барлық оқушылар бағаланады.
Жетістік критерийі бойынша өзін-өзі бағалайды		Техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау,сергіту жаттығуларын орындау





]]> Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
3.4 Биосфера.Мектеп:Алғазы орта мектебіКүні:Мұғалімнің аты-жөні:
Бахтаева Раушан Алтаевна Сынып:7Қатысқандар:
Қатыспағандар:Сабақтың тақырыбыБиосфера және оның құрамдас бөліктеріОсы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына сәйкес)7.3.4.1 -биосфераның құрамын, құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтайдыСабақтың мақсатыБарлық оқушыларбиосфераның құрамын, құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтай алады.
Оқушылардың басым бөлігібиосфераның негізгі ұғымдарының анықтамасын біледі,кескін картаға биогеографиялық аймақтарды түсіре алады.
Кейбір оқушыларбиосферадағы зат айналымының ерекшеліктеріне баға береді,өз бетімен сипаттап бере алады.Бағалау критерийі-Биосфераның құрамын,құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтай алады.
-Негізгі ұғымдардың анықтамасын біледі.
- Биосферадағы зат айналымының ерекшеліктеріне баға бере алады.Тілдік мақсаттарТыңдалым- Мұғалімнің мазмұндауын және бейнежазбаны тыңдайды.
Оқылым-Берілген мәтінді түсініп оқиды
Жазылым-Берілген тапсырмаларды зерделеп,соның негізінде анықтама жазады.
Айтылым-Жұмыс қорытындысын сыныптастары алдында мазмұндау барысында өз пікірінжеткізеді
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Биосфера,тірі зат,биокост,биогенді заттар, Өмір қабықшасы
Озон қабаты
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Биосфера дегеніміз---------------------------
Биосфераның құрамы мен құрылымы--------------тұрадыҚұндылықтарға баулуОқушылардың бірлесіп жұмыс жүргізу барысында бір-біріне құрметпен қарау,ашықтық көрсету арқылы тақырыптағы проблемалық сұрақтарды бірігіп шешуге атсалысадыПәнаралық байланысБиология Алдыңғы білім5-6 сынып Жаратылыстану пәнінен алған жердегі тіршілік, тірі және өлі табиғаттағы үдерістер, тірі ағзалардың сан алуандығы жөніндегі білімін қолдана алады


Жоспар
Сабақтың жоспарланған кезеңдеріСабақтағы жоспарланған жаттығу түрлеріДереккөздер,
ресурстар
Сабақтың басы

 
 

 
 
5 мин

 
 

 
 

 
 

 
 
5 мин		Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.
Географиялық тілек. Географиялық нысан немесе табиғи компоненттерін қолдану  арқылы бір-бірлеріне тілек айтады.
«Қағаз қиындылары » арқылы  .  Қағазда жазылған табиғи компоненттер арқылы  «Атмосфера », «Гидросфера », «Литосфера » топтарына бөлу.
 
Өткен оқулытағы тақырыптар бойынша ақиқат жалған тұжырымдама бар кесте ұйымдастыру .
  1. Тапсырма 
                            Тұжырымдамалар Ақиқат Жалған 
Атмосфера жер қабаты 

Литосферада  жау жыныстары түзіледі 

Гидросферада азон кабаты орналасқан                                                                       

Атмосфераның ең жоғарғы қабаты Экзосфера деп аталады

Тау – плиталардың соқтығысуынан пайда болады.

Су күйлері  4 түрі болады.

Дискрипторлар :  Тұжырымдамаалардың ақиқат немесе жалған екенін анықтайды.
Мұғалім мадақтау сөздері арқылы қалыптастырушы бағалауды жүзеге асырады.
 
 

 
 
Интербелсенді тақта,
Презентация,дәптер,оқулық,қима қағаздар,

 
 

 Бағалау парақшасы 

 
 

 
 

 
 

 
 
балл
 
 

 
 
Сабақтың ортасы
3 мин

 
 

 
 

 
 
10 мин

 
 

 
 

 
 

 
 
5 мин

 
 

 
 

 
 
5 мин

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 
7 минут		«Қызығушылық ояту» 
«Суреттер сөйлейді» әдісі . Тақырыпты анықтау .Тақтамен жұмыс . Биосфера ұғымы туралы не білеміз?
Берілген суреттер бойынша тақырып анықталады
«Ой шақыру» әдісі. Биосфера туралы не білеміз?
Кинометафора әдісі .            Бейнеролик көрсету арқылы биосфера туралы ұғым қалыптасады.
Мәтінмен жұмыс.Топтық жұмыс « Жигсо » әдісі Тақырыпты оқиды,бір-біріне түсіндіреді,постер қорғайды
1-топ-Биосфераның шекарасы.
2-топ- Биосфераның құрылымы.
3-топ- Биосфера қасиеттері және биологиялық зат айналымы .
Дескрипторлар:
-Биосфера қабығы туралы ұғымды түсінеді
-Қорытынды жасай алады
Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағаланады.
Сергіту сәті:  « Жауабын маған көрсет » әдісі.
Дүниежүзі картасы .   Карточкалардан мемлекеттедің туының суреттері алып картадан көрсетеді. Мемлекеттің орналасқан аймағын биологиялық аймағын анықтайды .
Әр тапқан мемлекет үшін -1 балл.
Дескрипторлар:
  • Кескін картадағы мемлекеттердің биогеографиялық аймақтарын анықтай алады.
2-тапсырма: « Шахмат » әдісі. 
     Биосфера

Биосфера туралы ілімді орыс ғалымы кім жасады? 
Биосфера гегаралары 
    Биогенді зат

сірескен  зат дегеніміз не?
Тірі зат 

Биологиялық айналым қай жерде жүреді?
«Ойлан,жұптас,пікірлес» 
Жұппен  жұмыс:
Дескрипторлар:
Ұғымдардың  анықтамаларын  анықтайды.
- Биосфера
-Тірі зат
-Биогенді зат
-Биологиялық айналым 
- Сірескен зат
- биосфера ілімін және шегараларын анықтайды.   
Рефлексия: «Биосфера – тіршілік қабаты »
Әр тіршілік иелерінің суреттерін
өмір сүретін сфераларына орналастыра отырып  бүгінгі сабақтан алған білімдерін жер ғаламшарына орналастырады . Мысалы : балық – гидросферадағы тірі организм және биосферадағы тіршілік иесі.
 Оқу тапсырмасы : 14- бет 7 тапсырма .Параграф 33-34 оқу
Саралау-Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?		Бағалау-Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлап отырсыз?		Пәнаралық байланыстар.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын
сақтау.Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
Барлық оқушылар«Суреттер сөйлейді» әдісімен кестедегі берілген биосфераның құрамын, құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтай алады.Биосферадағы тірі ағзалардың таралу ерекшелігін сипаттайды.
Оқушылардың басым бөлігі биосфераның негізгі ұғымдарының анықтамасын біледі,«Жауабын маған көрсет» әдісінде кескін картаға биогеографиялық аймақтарды түсіре алады.
Кейбір оқушылар топқа бөліну  арқылы
биосферадағы зат айналымының ерекшеліктеріне баға береді,өз бетімен сипаттап бере алады.		«Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалайды.
«Суреттер сөйлейді»,«Жауабын маған көрсет» , «Шахмат » әдісі арқылы баллмен   барлық оқушылар бағаланады.
Жетістік критерийі бойынша өзін-өзі бағалайды		Техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау,сергіту жаттығуларын орындау





]]> admin Thu, 04 Apr 2024 23:03:24 +0600 Ашық сабақ " Қазақстанның қазба байлықтары " 6- сынып https://algazy-karatal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/198-ashy-saba-azastanny-azba-bajlytary-6-synyp.html https://algazy-karatal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/198-ashy-saba-azastanny-azba-bajlytary-6-synyp.html Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: «Заттардың пайда болуы мен оларға қол жеткізу
Бөлім: 6.2А Заттар және материалдар
Педагогтің аты-жөні:Бахтаева Р.А 
Күні:
Сыныбы: 5Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:Қазақстанның қазба байлықтары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты6.3.3.3 Қазақстандағы пайдалы қазбалардың орындарын және қолдану салаларын анықтау
Сабақтың мақсаты:Барлық оқушылар үшін:
Пайдалы қазбалар дегеніміз не екенін біледі
Көпшілік оқушылар үшін:
Қазақстандағы пайдалы қазбалар кен орнын және олардың қолданылу аймағын анықтауды үйренеді
Кейбір оқушылар үшін:
Қазақстанның кен орындарымен танысады. 
Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке  деген дағдысы қалыптасады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/УақытыПедагогтің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіБағалауРесурстар
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
8  мин.		(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.
Психологиялық ахуал «Менің Қазақстаным »
2.Топ ережесін еске түсіру.		Оқушылар пазл әдісі арқылы « Менің Қазақстаным » атты тақтадағы пазлды құрайды.
«Сйқырлы қорапшадағы заттар » пайдалы қазбалар түрлері  арқылы топқа бөлінеді.
  1. Топ . Жанатын
  2. Топ . Рудалы
  3. Топ . Рудасыз
  		Мақсаты: Оқушылар пазл құрау арқылы   сабаққа белсенділігі артады, қызығушылығын оятады.
Тиімділігі: Оқушылар бл тапсырмада патриоттық сезімдерін оятып , еліне жеріне деген мақтанышы дамиды.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді.  Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.		АКТ 
Пазл 
Жаңа сабаққа кіріспе
 
 10 мин		 (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты  байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері  беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау  жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.		«Кинометафора » әдісі . 
Оқушылардан видеокөрсетілімнен алған білімдерін сұрақ –жауап арқылы бекіту.
 1.Пайдалы қазбалар деген не?
2.Казақстандағы қандай кен орындарын білесін?
3.Геолог деген кім?
Топпен жұмыс :
Әр топ өз топарының атын қорғау мақсатында қосымша мәтін арқылы  жұмыс жасайды.
1-         Топ . Жанатын
2-         Топ . Рудалы
  1. Топ . Рудасыз
Бағалау критерийлеріДескрипторБалл
Қазақстандағы пайдалы қазбалардың орындарын және қолдану салаларын анықтау.Пайдалы қазбаларды
жіктей алады.		1
Пайдалы қазбаларға мысалдар келтіреді.1
Пайдалы қазбалар дың қолдану салаларында қолданатынын жазады.1
Пайдалы қазбалардың мемлекетке тигізер пайдасын айтады1
Барлығы4
Дескриптор:                    Жалпы - 4 балл		Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. 
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. 		Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру.     
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
 мин.
5 мин
 
5 мин		Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма бередіЖұппен жұмыс.
Картамен жұмыс .
Оқулықты оқып танысып шығады. Қазақстанның 5 экономикалық ауданын картаға түсіреді және аймақтардағы қазба байлық түрлерін көрсетеді.
 
Бағалау. «Досымның бағасы »
Жалпы - 2 балл
Бағалау критерийлеріДескрипторБалл
Қазақстандағы пайдалы қазбалардың орындарын және қолдану салаларын анықтау.Пайдалы қазбалардың орналасуына байланысты 5 экономикалық ауданын көрсетеді.1
Қазақстанның қай аймағында қандай қазба байлықтар бар екенін айтады1
.Барлығы 2
Сергіту сәті . Төбе , ауа , жер 
Қимыл қозғалыс жаттығу		Дескриптор:                    Жалпы - 2 балл
1. Тақырып бойынша дайындалған тест сұрақтарына жауап береді.		Презентация
 
         7 мин		Оқулықтағы берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.Жеке жұмыс. Пайдалы қазбалардың шартты белгілерін анықтау .
«Шахмат » әдісі. 
Бағалау критерийлеріДескрипторБалл
Қазақстандағы пайдалы қазбалардың орындарын және қолдану салаларын анықтау..Пайдалы қазбалардың 2 шартты белгісін анықтаса1
Пайдалы қазбалардың 2 шартты белгісін анықтаса1
. Пайдалы қазбалардың 2 шартты белгісін анықтаса1
Жалпы - 3 балл		Дескриптор:                    Жалпы - 3 балл
1.Кестені толтырады.		ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Қорытынды.
10 мин		.«Таста да тауып ал     » әдісі .
Постердегі     сұрақтарға жауап береді.
Рефлексия «Сыйқырлы көлік»
 
Қазба байлықтар суретімен бүгінгі сабаққа рефлексия жазады.
 Бағалау пирамидасына 10 баллдық жүйемен оқушыларды бағалау .
Оқу тапсырмасы 28- параграф оқу ,мазмұндау.Өз аймақтарындағы қазба байлықтар туралы мәтіметтер жазып келу.		Дескриптор:                   
Дұрыс жауап -1 балл.		ДК экраны
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? Бағалау.  Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
 
 
 
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды  іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.		 «Мадақтау сөзі» әдісіДенсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын 
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: 
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:








 
                                       ]]> Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: «Заттардың пайда болуы мен оларға қол жеткізу
Бөлім: 6.2А Заттар және материалдар
Педагогтің аты-жөні:Бахтаева Р.А 
Күні:
Сыныбы: 5Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:Қазақстанның қазба байлықтары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты6.3.3.3 Қазақстандағы пайдалы қазбалардың орындарын және қолдану салаларын анықтау
Сабақтың мақсаты:Барлық оқушылар үшін:
Пайдалы қазбалар дегеніміз не екенін біледі
Көпшілік оқушылар үшін:
Қазақстандағы пайдалы қазбалар кен орнын және олардың қолданылу аймағын анықтауды үйренеді
Кейбір оқушылар үшін:
Қазақстанның кен орындарымен танысады. 
Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке  деген дағдысы қалыптасады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/УақытыПедагогтің іс-әрекетіОқушының іс-әрекетіБағалауРесурстар
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
8  мин.		(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.
Психологиялық ахуал «Менің Қазақстаным »
2.Топ ережесін еске түсіру.		Оқушылар пазл әдісі арқылы « Менің Қазақстаным » атты тақтадағы пазлды құрайды.
«Сйқырлы қорапшадағы заттар » пайдалы қазбалар түрлері  арқылы топқа бөлінеді.
  1. Топ . Жанатын
  2. Топ . Рудалы
  3. Топ . Рудасыз
  		Мақсаты: Оқушылар пазл құрау арқылы   сабаққа белсенділігі артады, қызығушылығын оятады.
Тиімділігі: Оқушылар бл тапсырмада патриоттық сезімдерін оятып , еліне жеріне деген мақтанышы дамиды.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді.  Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.		АКТ 
Пазл 
Жаңа сабаққа кіріспе
 
 10 мин		 (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты  байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері  беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау  жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.		«Кинометафора » әдісі . 
Оқушылардан видеокөрсетілімнен алған білімдерін сұрақ –жауап арқылы бекіту.
 1.Пайдалы қазбалар деген не?
2.Казақстандағы қандай кен орындарын білесін?
3.Геолог деген кім?
Топпен жұмыс :
Әр топ өз топарының атын қорғау мақсатында қосымша мәтін арқылы  жұмыс жасайды.
1-         Топ . Жанатын
2-         Топ . Рудалы
  1. Топ . Рудасыз
Бағалау критерийлеріДескрипторБалл
Қазақстандағы пайдалы қазбалардың орындарын және қолдану салаларын анықтау.Пайдалы қазбаларды
жіктей алады.		1
Пайдалы қазбаларға мысалдар келтіреді.1
Пайдалы қазбалар дың қолдану салаларында қолданатынын жазады.1
Пайдалы қазбалардың мемлекетке тигізер пайдасын айтады1
Барлығы4
Дескриптор:                    Жалпы - 4 балл		Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. 
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. 		Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру.     
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
 мин.
5 мин
 
5 мин		Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма бередіЖұппен жұмыс.
Картамен жұмыс .
Оқулықты оқып танысып шығады. Қазақстанның 5 экономикалық ауданын картаға түсіреді және аймақтардағы қазба байлық түрлерін көрсетеді.
 
Бағалау. «Досымның бағасы »
Жалпы - 2 балл
Бағалау критерийлеріДескрипторБалл
Қазақстандағы пайдалы қазбалардың орындарын және қолдану салаларын анықтау.Пайдалы қазбалардың орналасуына байланысты 5 экономикалық ауданын көрсетеді.1
Қазақстанның қай аймағында қандай қазба байлықтар бар екенін айтады1
.Барлығы 2
Сергіту сәті . Төбе , ауа , жер 
Қимыл қозғалыс жаттығу		Дескриптор:                    Жалпы - 2 балл
1. Тақырып бойынша дайындалған тест сұрақтарына жауап береді.		Презентация
 
         7 мин		Оқулықтағы берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.Жеке жұмыс. Пайдалы қазбалардың шартты белгілерін анықтау .
«Шахмат » әдісі. 
Бағалау критерийлеріДескрипторБалл
Қазақстандағы пайдалы қазбалардың орындарын және қолдану салаларын анықтау..Пайдалы қазбалардың 2 шартты белгісін анықтаса1
Пайдалы қазбалардың 2 шартты белгісін анықтаса1
. Пайдалы қазбалардың 2 шартты белгісін анықтаса1
Жалпы - 3 балл		Дескриптор:                    Жалпы - 3 балл
1.Кестені толтырады.		ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Қорытынды.
10 мин		.«Таста да тауып ал     » әдісі .
Постердегі     сұрақтарға жауап береді.
Рефлексия «Сыйқырлы көлік»
 
Қазба байлықтар суретімен бүгінгі сабаққа рефлексия жазады.
 Бағалау пирамидасына 10 баллдық жүйемен оқушыларды бағалау .
Оқу тапсырмасы 28- параграф оқу ,мазмұндау.Өз аймақтарындағы қазба байлықтар туралы мәтіметтер жазып келу.		Дескриптор:                   
Дұрыс жауап -1 балл.		ДК экраны
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? Бағалау.  Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
 
 
 
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды  іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.		 «Мадақтау сөзі» әдісіДенсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын 
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: 
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:








 
                                       ]]> admin Tue, 02 Apr 2024 22:34:05 +0600 Сабақта STEM технологиясын кіріктіріп оқытудың тиімділігі https://algazy-karatal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/169-sabata-stem-tehnologijasyn-krktrp-oytudy-timdlg.html https://algazy-karatal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/169-sabata-stem-tehnologijasyn-krktrp-oytudy-timdlg.html


]]>


]]> admin Thu, 14 Mar 2024 15:13:40 +0600 "Өнер асыл қазына" атты көркем еңбек, бейнелеу пәнінің апталығның жоспары https://algazy-karatal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/223-ner-asyl-azyna-atty-krkem-ebek-bejneleu-pnn-aptalyny-zhospary.html https://algazy-karatal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/223-ner-asyl-azyna-atty-krkem-ebek-bejneleu-pnn-aptalyny-zhospary.html













]]>













]]> admin Mon, 11 Mar 2024 23:26:31 +0600 бастауыш сынып апталығы 2021-2022 жж https://algazy-karatal.mektebi.kz/memlekettk-attestattau/ryltajshy-zhattar/100-bastauysh-synyp-apalyy-2021-2022-zhzh.html https://algazy-karatal.mektebi.kz/memlekettk-attestattau/ryltajshy-zhattar/100-bastauysh-synyp-apalyy-2021-2022-zhzh.html
]]>
]]> admin Sat, 03 Feb 2024 23:10:04 +0600 Аудандық семинар. Ойын іс әрекеті https://algazy-karatal.mektebi.kz/memlekettk-attestattau/ryltajshy-zhattar/99-audandy-seminar-ojyn-s-reket.html https://algazy-karatal.mektebi.kz/memlekettk-attestattau/ryltajshy-zhattar/99-audandy-seminar-ojyn-s-reket.html


Білім беру ұйымының атауы

Алғазы ом

Білім беру саласы

Таным

Пәні:

Математика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Муханова Айгерим Манатайевна

Күні:

18.01.2024

Сынып: 

МАД


Ойын іс-әрекетінің тақырыбы:

 Қарапайым мысалдар мен есептерді шығару

Ойын іс-әрекетінің мақсаты

Көрнекілік негізінде мысалдар мен есептерді шешеді

Ойын-іс әрекетінің міндеті

Көрнекілік негізінде қарапайым мысалдар мен есептерді шығару, цифрлар мен таңбаларды пайдаланып жазбалар жасау, санау білігін бекіту, қолдың ұсақ моторикасын дамыту, дербестікке баулу. Ұлттық құндылықтарды дәріптеу.

Іс-әрекеттің  барысы

Іс - әрекеттің  кезеңі//


Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Іс-әрекеттің 

басы














Өткенді пысықтау



























Сабақ

тың ортасы












Сергіту сәті















ҰОҚ ін

қорыту
















Рефлексия 










Бағалау 

 1.Психологиялық ахуалды жақсарту  

Дараның еліне саяхат(мультфильм)

    Нағыз саяхатшы біздің Дара

    Көмекке келеді әрқашанда

    Біз оны жақсы көреміз

    Біздің Дара, біздің Дара, біздің Дара

Әндете қайталау. 


2.Өткенді пысықтау.

Ұжымдық жұмыс

1 ден 10 дейін тура және кері санау

«Шапалақ» ойыны






3.  Жұптық жұмыс «Асық » ойыны. Ұлттық ойын асықтың тапсырмаларын орындасақ Дараның анасына апаратын сыйлықтар да шығады 

 


4.  Топқа бірігу

Сыйлықтардың түсіне қарай топқа бірігейік 



5..Жаңа тақырып

Бейне талдау


6. Топтық жұмыс

«Көңілді балықшылар » ойыны

Дарамен бірге анасының туған күн кешіне барамыз.

Анасының үйіне барар жол өзен арқылы бастау алады. 




7.Сергіту сәті

Доппен бірге қимылда


 



8.Жеке жұмыс

Жолымызды     бау- бақша арқылы жалғастырамыз.. Жолға жемістер шашылып жолды жауып қалыпты

«Дәрумендер»ойнын ойнайық

Адам ағзасына жемістердің беретін дәрумендердің пайдасы туралы түсіндіру. 




9. 

-Балалар сендерге бүгінгі оқу қызметі       

     ұнады ма? 

-Не білдіңдер?

Дараның анасының туған күніне жету үшін ұзақ жол жүріп, түрлі тапсырмалар орындадық. Бүгінгі оқу қызметіне белсене қатысқандарың үшін ерекше смайликпен бағалаймын.  

 ҰОҚ ға дайындық жасап, жақсы көңіл күйде болады.










Шеңберде тұрып бір бірінің қолын шапалақтау арқылы тізбектеле тура және кері санайды



Тапсырмалар     шешу

















Силық түстеріне сәйкес топтасады


Талқылау 




Өзеннен балық аулап авариумға есептеп салады.





Музыка ырғағымен деппен бірге қимылдап билейді


Жемістерді жинап  есебін шешеді, себетке сәйкестендіріп жинайды.






























Оқушылар смайликпен тәттілер алады































Мақтап, мадақтап отыру




























Мақтау мадақтау






















Мадақтау


































Бағалау  

Мультфилімнен үзінді

Интербелсенді тақта


 
















Асық.Үстел үсті ойыны




 











Екі түсті сыйлық қорапша



Интербелсенді тақта




Балықтар 

Аквариум


 




Доп. Музыка













Себет

жемістер


 




















Смайликтер




 




















]]>


Білім беру ұйымының атауы

Алғазы ом

Білім беру саласы

Таным

Пәні:

Математика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Муханова Айгерим Манатайевна

Күні:

18.01.2024

Сынып: 

МАД


Ойын іс-әрекетінің тақырыбы:

 Қарапайым мысалдар мен есептерді шығару

Ойын іс-әрекетінің мақсаты

Көрнекілік негізінде мысалдар мен есептерді шешеді

Ойын-іс әрекетінің міндеті

Көрнекілік негізінде қарапайым мысалдар мен есептерді шығару, цифрлар мен таңбаларды пайдаланып жазбалар жасау, санау білігін бекіту, қолдың ұсақ моторикасын дамыту, дербестікке баулу. Ұлттық құндылықтарды дәріптеу.

Іс-әрекеттің  барысы

Іс - әрекеттің  кезеңі//


Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Іс-әрекеттің 

басы














Өткенді пысықтау



























Сабақ

тың ортасы












Сергіту сәті















ҰОҚ ін

қорыту
















Рефлексия 










Бағалау 

 1.Психологиялық ахуалды жақсарту  

Дараның еліне саяхат(мультфильм)

    Нағыз саяхатшы біздің Дара

    Көмекке келеді әрқашанда

    Біз оны жақсы көреміз

    Біздің Дара, біздің Дара, біздің Дара

Әндете қайталау. 


2.Өткенді пысықтау.

Ұжымдық жұмыс

1 ден 10 дейін тура және кері санау

«Шапалақ» ойыны






3.  Жұптық жұмыс «Асық » ойыны. Ұлттық ойын асықтың тапсырмаларын орындасақ Дараның анасына апаратын сыйлықтар да шығады 

 


4.  Топқа бірігу

Сыйлықтардың түсіне қарай топқа бірігейік 



5..Жаңа тақырып

Бейне талдау


6. Топтық жұмыс

«Көңілді балықшылар » ойыны

Дарамен бірге анасының туған күн кешіне барамыз.

Анасының үйіне барар жол өзен арқылы бастау алады. 




7.Сергіту сәті

Доппен бірге қимылда


 



8.Жеке жұмыс

Жолымызды     бау- бақша арқылы жалғастырамыз.. Жолға жемістер шашылып жолды жауып қалыпты

«Дәрумендер»ойнын ойнайық

Адам ағзасына жемістердің беретін дәрумендердің пайдасы туралы түсіндіру. 




9. 

-Балалар сендерге бүгінгі оқу қызметі       

     ұнады ма? 

-Не білдіңдер?

Дараның анасының туған күніне жету үшін ұзақ жол жүріп, түрлі тапсырмалар орындадық. Бүгінгі оқу қызметіне белсене қатысқандарың үшін ерекше смайликпен бағалаймын.  

 ҰОҚ ға дайындық жасап, жақсы көңіл күйде болады.










Шеңберде тұрып бір бірінің қолын шапалақтау арқылы тізбектеле тура және кері санайды



Тапсырмалар     шешу

















Силық түстеріне сәйкес топтасады


Талқылау 




Өзеннен балық аулап авариумға есептеп салады.





Музыка ырғағымен деппен бірге қимылдап билейді


Жемістерді жинап  есебін шешеді, себетке сәйкестендіріп жинайды.






























Оқушылар смайликпен тәттілер алады































Мақтап, мадақтап отыру




























Мақтау мадақтау






















Мадақтау


































Бағалау  

Мультфилімнен үзінді

Интербелсенді тақта


 
















Асық.Үстел үсті ойыны




 











Екі түсті сыйлық қорапша



Интербелсенді тақта




Балықтар 

Аквариум


 




Доп. Музыка













Себет

жемістер


 




















Смайликтер




 




















]]> admin Sat, 03 Feb 2024 23:06:23 +0600 Қош бол, сүйікті Әліппе! https://algazy-karatal.mektebi.kz/memlekettk-attestattau/ryltajshy-zhattar/98-osh-bol-sjkt-lppe.html https://algazy-karatal.mektebi.kz/memlekettk-attestattau/ryltajshy-zhattar/98-osh-bol-sjkt-lppe.html Қош бол, сүйікті Әліппе!

Әліппемен қоштасу ертеңгілігі. 

Күні:22.01.2023

Мектеп: «Алғазы орта мектебі» КММ                                                                                   Бастауыш сынып мұғалімі: Оспанбекова Гульнур Рамазановна
 Мақсаты: Оқушылардың әліппеден алған білімдерін ортаға салу. Оқушыларды ана тілі оқулығымен таныстыру және өзін-өзі басқаруға үйрету. 
 Көрнекіліктер: Шарлармен безендіру,слайдтар, нақыл сөздер.

Жүргізуші мұғалім:
 -Құрметті ата-аналар,ұстаздар және оқушылар! Бүгінгі «Қош бол , сүйікті Әліппе!» атты мерекемізге қош келдіңіздер! Осыдан 4 ай бұрын мектеп табалдырығын қысыла да қызыға аттаған бірі отбасының тұңғышы,бірі кенжесі, ата-әжесінің сүйікті де еркесі болып жүрген ұл-қыздарымыз, өздерінің ең алғашқы оқулығы болған Әліппемен бүгін қоштасқылы отыр. 
 - Ендеше, кішкентай бүлдіршіндеріңіздің білім өлкесіне қарай басқан алғашқы қадамдары құтты болсын! Сонымен «Қош бол, сүйікті Әліппе!» атты ертеңгілігіміздің кейіпкерлерін                 1  сынып оқушыларына қол соғып, қошемет көрсетейік. 

 

Мұғалім: Балалар, мен сендерге бір сұрақ қояйын....

Іші толған әріпке,

Білімдегі жарық не ?

Оқушылар: Ол сүйікті Әліппе!

Мұғалім: Олай болса,бәрімізге ең қымбат «Әліппені» ортаға шақырамыз.

Әліппе: (Әліппе әнін айтып кіреді)

- Армысыңдар жас достар!
 Армысыңдар, ата - ана!
 Болашаққа жол бастар,
 Әліппең келді ортаға.
 Жақсы білім көрімдік,
 Болсын бізге халайық.
 Не үйретіп, не білдік,
 Қане, ортаға салайық!

Әліппеге арналған тақпақтар:

Бекасыл: Рахмет саған, Әліппе!
 Көп нәрсені үйреттің.
 Таныстырып әріппен,
 Тақылдатып сөйлеттің.
 Мұса: Бар кітапқа бас болған
 Әліппе - ғылым анасы.
 Әліппеден басталған
 Даналықтың данасы.
 Көркем: Келгенде алғаш мектепке,
 Білмеуші едік әріпте,
 Оқимыз қазір ертекте,
 Үйреткен оны Әліппе!

Нұрдәулет:Ең алғаш алғанымда ӘліппеніҚызығып қарай бердім әріптерге.

Мен үшін жұмбақ болып қалар ма еді

Ұстазым оның кілтін алып берді.


Бекасыл: Әліппе-білім бұлағы,

Әліппе –өмір шырағы.

Әліппе-білім көзі,

Әліппе – мұғалімнің асыл сөзі.

Мұса: Әке-шеше атын сен

Бізге үйреттің әліппе.

Бізге нағыз жақынсың

Сенен білдік әріпті.
 Амина: Келгенде алғаш мектепке 
 Білмеуші едік әріпте. 
 Оқимыз қазір ертекті 
 Үйреткен оны «Әліппе». 

Бақдәулет: Таныстырған 42 әріппен

Қош бол, менің қасиетті әліппем.

Сенің арқаң, оқи, жаза аламын.

Сауатты адам санатына кіргенім.

Ән: «Әліппе»


Мұғалім: Ерте, ерте ертеде, 
 Ешкі жүні бөртеде, 
 Орманда екі үй болыпты: біреуі көк, біреуі қызыл. Көк үйде дауыссыз дыбыстар, қызыл үйде дауысты дыбыстар тұрыпты. Олардың атасы «Әліпби» деген дана болыпты. Осы екі үйдің қызыл үйшіктегі әріптері дауыс шығарып көңілді тұрыпты да, ал көк үйдегі әріптер үнсіз өмір сүріпті. Мұны көрген Әліпби «Мен осы екі үйдегі әріптерді араластырсам не болар екен?» деп ойланып, араластырыпты. Сөйтсе, ғажап бір жайға куә болыпты. Әріптері сөйлей жөнеліпті. Осылайша әріптерден сөз, сөзден сөйлем пайда болыпты.

Қазақ тілінде қанша әріп бар?    (42) 
  У дыбысы қандай дыбыс?    (Дауысты да, дауыссыз да) 
  2 дыбыстан тұратын әріптерді ата    (ю,я,ё) 
  Дыбыс бермейтін әріптер   (ъ айыру белгісі, ь жіңішкелік белгісі) 

Дыбыстар неше түрі бар?   (дауысты, дауыссыз дыбыстар)

Дауысты дыбыстар деп қандай дыбыстарды айтамыз?

Дауыссыз дыбыстар деп қандай дыбыстарды айтамыз?

Сөз неден құралады?    (Буындардан, дыбыстардан, әріптерден) 

Ендігі кезекті осы әріптерге берейік. 

Көркем:

Алфавитті үйрендік,
 Онда жүйе, қалып бар.
 Біздің қазақ тілінде
 42 әріп бар.

А Бекасыл: Атыраудың айдыны,

Алтай таудың айбыны.

Астанамыз - Астана,

Алматымыз - бас қала.


Н Нұрдәулет: Н әрпінде – екі тіреу,

Ортасында басқыш біреу.

Ә Мұса: Таныстырар әріппен,

Мынау кітап әліппең,

Әліппе деген аты оның

Басталған ә әрпінен.

Б Көркем: қызықтырып әркімді,

Суда жүзер жалтылдап.

Б әрпінен басталған

Сол жүзгіштің атын тап.

Амина : О – кәдімгі дөңгелек
 Кетпесін ол дөңгелеп.

Мұғалім:

- Рахмет, балалар! Міне, біз әліппені аяқтадық. Осы оқулықтан біз өз Отанымыз туралы көп оқып білдік. Ендігі кезекте Отанымыз туралы білгенімізді ортаға салайық.

- Балалар, біздің Отанымыз қай мемлекет?

- Біздің елбасымыз кім? 

- Біздің еліміздің елордасы қай қала?
 -  Астана қаласының символы не?

- Рәміздерді білесің бе?

- Біз қай облыста тұрамыз?

- Ендеше Отан туралы қандай әндер, өлеңдер үйрендік, соны ортаға салайық.

Нұрдәулет: Отан- сенің ата-анаң

Отан-досың бауырың

Отан-өлкең, астанаң

Отан-аудан,ауылың

Мұса: Отан-тарих, Отан –тіл

Жасаған ерің, ер халқың

Отан-өлең, Отан-жыр

Көтерген көкке ел даңқын.

Көркем:Отан осы достарым

Көңілге мұны түйе біл.

Отан деп өс,жас қауым,

Оны ардақтап,сүйе біл.

Ән: «Отан»

Біз бүгін шексіз қуаныштымыз, өйткені алғаш хат танытып, сауатымызды ашқан әліппені бітірдік.

Амина: «Әліппе»даңғыл жол ашты
 Жаңадан пәндер жалғасты
 Әліппе сырын ұқтырған
 Рахмет ұстаз алғашқы.

Бақдәулет:

Келгенімде алдыңа,

Қызыл арай гүл алып.

Жақын тарттың өзіңе

Шәкіртім деп қуанып.

Сипадың да басымнан,

Әліппені ұсындың.

Бақытымның осыдан басталғанын түсіндім.

Мұса :

Мен енді өзім оқып, өзім жаза аламын. Ертегі-әңгімені де өз бетіммен оқитын болдым. Осы үшін ұстазыма көп рахмет!

Бекасыл: Біз көп нәрсені – кітап оқуды, өлең жаттауды, ән айтуды, сурет салуды үйрендік. Осы үшін ұстазыма көп рахмет!Ән: «Ұстаз ана»Әліппе: Менің сендермен қоштасатын уақытым таяп қалды. Сендерге де рахмет балалар! Өздеріңдей тәртіпті, оқуға ынталы балалардың талабына қуанамын. Енді білімдеріңді жалғастырып, әрі қарай білімді болу үшін Ана тілі кітабымен таныстырайын. Ана тілі, мында келші!

Ана тілі: Сәлеметсіздер ме балалар?
 Туған елдің тілімін
 Ақылыммен танылам.
 Түсіндірер бәріне
 Ана тілі мен болам.Балалар,енді бұрынғыдан да көп оқитын боласыңдар.Ынта қойып оқысаңдар көп нәрсеге үйренесіңдер.Әліппе:Әр сөзімді жаттаған,

Балалар үшін мақтанам.

Рахмет айтып, шаттанам,

Риза болып аттанам.

Оқумен өсіп толыңдар,

Аман есен болыңдар!

Ән: «Рахмет саған, Әліппе!»
 Мұғалім: Балалар, бүгін біздің ортамызда ата-аналарымыз да қуанышымызға ортақтасып отыр. Құрметті ата-аналармен қызықты ойын өткізейік. Ортаға 5 ата-ана шыға қойсын. Манадан бері балалар әріптердің сырын ашуға тырысты. Ендігі кезек сіздердікі. Мен қойған сұрақтарға тек оң қолыңызды көтеріп жауап бересіздер. 
 Ой ұшқырлығына құрылған есептер 
 Ата-аналарға қойылатын сұрақтар 
 1. Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды? ( балықтар ағашта отырмайды және ұшпайды.) 
 2. Алма ағашында 10 алма, ал үйеңкі ағашында одан 2 алма аз өсіп тұр. Үйеңкі ағашында неше алма өсіп тұр? (Үйеңкіде алма өспейді) 
 3.Тақта алдында 3 бала тұр.Олар: Самат,Марат,Қанат. Марат ортасында тұр. Маратты қозғамай қалай шетке тұрғызуға болады? 
 4. Жанұяда 7 ер баланың бір-бірден қарындасы бар. Жанұяда қанша бала бар? (8 бала:7 ұл,1 қыз) 
 6.Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны –он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? ( 1 тауық, 2 бұзау) 
 7. Екі адам қалаға келе жатып жолда тағы 5 ауылдасын кездестірді. Қалаға ауылдан неше адам келе жатыр еді? (2 адам) 
 Мұғалім:  Рахмет сіздерге, құрметті ата аналар! Қазір балаларыңыз сіздерге өз алғыстарын айтып, әндерін арнайды.

Мұғалім:Осымен «Қош бол, сүйікті Әліппе!» ертеңгілігіміз аяқталып келеді .Балаларды бүгінгі мерекелерімен құттықтау үшін және Әліппені аяқтағаны жөнінде диплом табыстау үшін тәрбие ісі жөніндегі орынбасарын шақырамыз.  (Әліппені бітіргендері үшін  дипломды тапсыруға рұқсат етіңіздер.)Диплом  тапсыру.


 
 Ата-аналар арасында ортаға шығып сөз сөйлеймін деушілерге сөз кезегі беріледі. 


Ән: «Рахмет саған әліппе»















 
 


 
 









]]> Қош бол, сүйікті Әліппе!

Әліппемен қоштасу ертеңгілігі. 

Күні:22.01.2023

Мектеп: «Алғазы орта мектебі» КММ                                                                                   Бастауыш сынып мұғалімі: Оспанбекова Гульнур Рамазановна
 Мақсаты: Оқушылардың әліппеден алған білімдерін ортаға салу. Оқушыларды ана тілі оқулығымен таныстыру және өзін-өзі басқаруға үйрету. 
 Көрнекіліктер: Шарлармен безендіру,слайдтар, нақыл сөздер.

Жүргізуші мұғалім:
 -Құрметті ата-аналар,ұстаздар және оқушылар! Бүгінгі «Қош бол , сүйікті Әліппе!» атты мерекемізге қош келдіңіздер! Осыдан 4 ай бұрын мектеп табалдырығын қысыла да қызыға аттаған бірі отбасының тұңғышы,бірі кенжесі, ата-әжесінің сүйікті де еркесі болып жүрген ұл-қыздарымыз, өздерінің ең алғашқы оқулығы болған Әліппемен бүгін қоштасқылы отыр. 
 - Ендеше, кішкентай бүлдіршіндеріңіздің білім өлкесіне қарай басқан алғашқы қадамдары құтты болсын! Сонымен «Қош бол, сүйікті Әліппе!» атты ертеңгілігіміздің кейіпкерлерін                 1  сынып оқушыларына қол соғып, қошемет көрсетейік. 

 

Мұғалім: Балалар, мен сендерге бір сұрақ қояйын....

Іші толған әріпке,

Білімдегі жарық не ?

Оқушылар: Ол сүйікті Әліппе!

Мұғалім: Олай болса,бәрімізге ең қымбат «Әліппені» ортаға шақырамыз.

Әліппе: (Әліппе әнін айтып кіреді)

- Армысыңдар жас достар!
 Армысыңдар, ата - ана!
 Болашаққа жол бастар,
 Әліппең келді ортаға.
 Жақсы білім көрімдік,
 Болсын бізге халайық.
 Не үйретіп, не білдік,
 Қане, ортаға салайық!

Әліппеге арналған тақпақтар:

Бекасыл: Рахмет саған, Әліппе!
 Көп нәрсені үйреттің.
 Таныстырып әріппен,
 Тақылдатып сөйлеттің.
 Мұса: Бар кітапқа бас болған
 Әліппе - ғылым анасы.
 Әліппеден басталған
 Даналықтың данасы.
 Көркем: Келгенде алғаш мектепке,
 Білмеуші едік әріпте,
 Оқимыз қазір ертекте,
 Үйреткен оны Әліппе!

Нұрдәулет:Ең алғаш алғанымда ӘліппеніҚызығып қарай бердім әріптерге.

Мен үшін жұмбақ болып қалар ма еді

Ұстазым оның кілтін алып берді.


Бекасыл: Әліппе-білім бұлағы,

Әліппе –өмір шырағы.

Әліппе-білім көзі,

Әліппе – мұғалімнің асыл сөзі.

Мұса: Әке-шеше атын сен

Бізге үйреттің әліппе.

Бізге нағыз жақынсың

Сенен білдік әріпті.
 Амина: Келгенде алғаш мектепке 
 Білмеуші едік әріпте. 
 Оқимыз қазір ертекті 
 Үйреткен оны «Әліппе». 

Бақдәулет: Таныстырған 42 әріппен

Қош бол, менің қасиетті әліппем.

Сенің арқаң, оқи, жаза аламын.

Сауатты адам санатына кіргенім.

Ән: «Әліппе»


Мұғалім: Ерте, ерте ертеде, 
 Ешкі жүні бөртеде, 
 Орманда екі үй болыпты: біреуі көк, біреуі қызыл. Көк үйде дауыссыз дыбыстар, қызыл үйде дауысты дыбыстар тұрыпты. Олардың атасы «Әліпби» деген дана болыпты. Осы екі үйдің қызыл үйшіктегі әріптері дауыс шығарып көңілді тұрыпты да, ал көк үйдегі әріптер үнсіз өмір сүріпті. Мұны көрген Әліпби «Мен осы екі үйдегі әріптерді араластырсам не болар екен?» деп ойланып, араластырыпты. Сөйтсе, ғажап бір жайға куә болыпты. Әріптері сөйлей жөнеліпті. Осылайша әріптерден сөз, сөзден сөйлем пайда болыпты.

Қазақ тілінде қанша әріп бар?    (42) 
  У дыбысы қандай дыбыс?    (Дауысты да, дауыссыз да) 
  2 дыбыстан тұратын әріптерді ата    (ю,я,ё) 
  Дыбыс бермейтін әріптер   (ъ айыру белгісі, ь жіңішкелік белгісі) 

Дыбыстар неше түрі бар?   (дауысты, дауыссыз дыбыстар)

Дауысты дыбыстар деп қандай дыбыстарды айтамыз?

Дауыссыз дыбыстар деп қандай дыбыстарды айтамыз?

Сөз неден құралады?    (Буындардан, дыбыстардан, әріптерден) 

Ендігі кезекті осы әріптерге берейік. 

Көркем:

Алфавитті үйрендік,
 Онда жүйе, қалып бар.
 Біздің қазақ тілінде
 42 әріп бар.

А Бекасыл: Атыраудың айдыны,

Алтай таудың айбыны.

Астанамыз - Астана,

Алматымыз - бас қала.


Н Нұрдәулет: Н әрпінде – екі тіреу,

Ортасында басқыш біреу.

Ә Мұса: Таныстырар әріппен,

Мынау кітап әліппең,

Әліппе деген аты оның

Басталған ә әрпінен.

Б Көркем: қызықтырып әркімді,

Суда жүзер жалтылдап.

Б әрпінен басталған

Сол жүзгіштің атын тап.

Амина : О – кәдімгі дөңгелек
 Кетпесін ол дөңгелеп.

Мұғалім:

- Рахмет, балалар! Міне, біз әліппені аяқтадық. Осы оқулықтан біз өз Отанымыз туралы көп оқып білдік. Ендігі кезекте Отанымыз туралы білгенімізді ортаға салайық.

- Балалар, біздің Отанымыз қай мемлекет?

- Біздің елбасымыз кім? 

- Біздің еліміздің елордасы қай қала?
 -  Астана қаласының символы не?

- Рәміздерді білесің бе?

- Біз қай облыста тұрамыз?

- Ендеше Отан туралы қандай әндер, өлеңдер үйрендік, соны ортаға салайық.

Нұрдәулет: Отан- сенің ата-анаң

Отан-досың бауырың

Отан-өлкең, астанаң

Отан-аудан,ауылың

Мұса: Отан-тарих, Отан –тіл

Жасаған ерің, ер халқың

Отан-өлең, Отан-жыр

Көтерген көкке ел даңқын.

Көркем:Отан осы достарым

Көңілге мұны түйе біл.

Отан деп өс,жас қауым,

Оны ардақтап,сүйе біл.

Ән: «Отан»

Біз бүгін шексіз қуаныштымыз, өйткені алғаш хат танытып, сауатымызды ашқан әліппені бітірдік.

Амина: «Әліппе»даңғыл жол ашты
 Жаңадан пәндер жалғасты
 Әліппе сырын ұқтырған
 Рахмет ұстаз алғашқы.

Бақдәулет:

Келгенімде алдыңа,

Қызыл арай гүл алып.

Жақын тарттың өзіңе

Шәкіртім деп қуанып.

Сипадың да басымнан,

Әліппені ұсындың.

Бақытымның осыдан басталғанын түсіндім.

Мұса :

Мен енді өзім оқып, өзім жаза аламын. Ертегі-әңгімені де өз бетіммен оқитын болдым. Осы үшін ұстазыма көп рахмет!

Бекасыл: Біз көп нәрсені – кітап оқуды, өлең жаттауды, ән айтуды, сурет салуды үйрендік. Осы үшін ұстазыма көп рахмет!Ән: «Ұстаз ана»Әліппе: Менің сендермен қоштасатын уақытым таяп қалды. Сендерге де рахмет балалар! Өздеріңдей тәртіпті, оқуға ынталы балалардың талабына қуанамын. Енді білімдеріңді жалғастырып, әрі қарай білімді болу үшін Ана тілі кітабымен таныстырайын. Ана тілі, мында келші!

Ана тілі: Сәлеметсіздер ме балалар?
 Туған елдің тілімін
 Ақылыммен танылам.
 Түсіндірер бәріне
 Ана тілі мен болам.Балалар,енді бұрынғыдан да көп оқитын боласыңдар.Ынта қойып оқысаңдар көп нәрсеге үйренесіңдер.Әліппе:Әр сөзімді жаттаған,

Балалар үшін мақтанам.

Рахмет айтып, шаттанам,

Риза болып аттанам.

Оқумен өсіп толыңдар,

Аман есен болыңдар!

Ән: «Рахмет саған, Әліппе!»
 Мұғалім: Балалар, бүгін біздің ортамызда ата-аналарымыз да қуанышымызға ортақтасып отыр. Құрметті ата-аналармен қызықты ойын өткізейік. Ортаға 5 ата-ана шыға қойсын. Манадан бері балалар әріптердің сырын ашуға тырысты. Ендігі кезек сіздердікі. Мен қойған сұрақтарға тек оң қолыңызды көтеріп жауап бересіздер. 
 Ой ұшқырлығына құрылған есептер 
 Ата-аналарға қойылатын сұрақтар 
 1. Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды? ( балықтар ағашта отырмайды және ұшпайды.) 
 2. Алма ағашында 10 алма, ал үйеңкі ағашында одан 2 алма аз өсіп тұр. Үйеңкі ағашында неше алма өсіп тұр? (Үйеңкіде алма өспейді) 
 3.Тақта алдында 3 бала тұр.Олар: Самат,Марат,Қанат. Марат ортасында тұр. Маратты қозғамай қалай шетке тұрғызуға болады? 
 4. Жанұяда 7 ер баланың бір-бірден қарындасы бар. Жанұяда қанша бала бар? (8 бала:7 ұл,1 қыз) 
 6.Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны –он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? ( 1 тауық, 2 бұзау) 
 7. Екі адам қалаға келе жатып жолда тағы 5 ауылдасын кездестірді. Қалаға ауылдан неше адам келе жатыр еді? (2 адам) 
 Мұғалім:  Рахмет сіздерге, құрметті ата аналар! Қазір балаларыңыз сіздерге өз алғыстарын айтып, әндерін арнайды.

Мұғалім:Осымен «Қош бол, сүйікті Әліппе!» ертеңгілігіміз аяқталып келеді .Балаларды бүгінгі мерекелерімен құттықтау үшін және Әліппені аяқтағаны жөнінде диплом табыстау үшін тәрбие ісі жөніндегі орынбасарын шақырамыз.  (Әліппені бітіргендері үшін  дипломды тапсыруға рұқсат етіңіздер.)Диплом  тапсыру.


 
 Ата-аналар арасында ортаға шығып сөз сөйлеймін деушілерге сөз кезегі беріледі. 


Ән: «Рахмет саған әліппе»















 
 


 
 









]]> admin Sat, 03 Feb 2024 23:01:30 +0600 Ашық сабақ Кыдырманова Г https://algazy-karatal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/164-ashy-saba.html https://algazy-karatal.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/164-ashy-saba.html

Қаратал  ауданы                                                                                                            
Қарақұм ауылы
                                 Математика    пәні
                                  Сабақтың  тақырыбы:
 «Сандар   тізбегі»
                                     Бастауыш  сынып  мұғалімі:Кыдырманова Г
 Алғазы  орта   мектебі
Білім беру ұйымының атауыАлғазы ОМ
Пәні:Математика
Бөлім:ЕКІ ТАҢБАЛЫ САНДАРДЫ ҚОСУ ЖӘНЕ АЗАЙТУ. ЖҮЗДІКТЕР.ЕСЕПТЕР
Педагогтің аты-жөні:Кыдырманова Г
Күні:13.11.2023ж
Сынып: 2сынып
Сабақтың тақырыбы: №41 сабақ. Сандар тізбегі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:2.4.3.1 100-ге дейінгі сандар/ 1000-ға дейінгі жүздіктер тізбектерінің заңдылығын анықтау.
2.4.3.2. Берілген заңдылық бойынша тізбекті құрастыру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу.
 Сабақтың     мақсаты100-ге дейінгі және 1000-ға дейінгі жүздіктер    тізбектерінің заңдылығын анықтайды.
Берілген заңдылық бойынша тізбекті құрастырады, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табады.  
Құндылықтарденсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//
уақыты		Педагогтің әрекетіОқушының әрекетіБағалауРесурс
тар
Сабақ
тың басы
2 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сергіту сәті
3 минут
Сабақты қорыту
10 минут
Үй тапсырмасы
2минут
Бағалау
2минут
Кері байланыс
2 минут		Психологиялық ахуалды жақсарту 
Өткенді пысықтау «Ақиқат пен жалған» әдісі
 «Ақиқат, жалған» ойыны.
Шарты: айтылған пікір ақиқат болса, оқушылар «ақиқат» деп дауыстайды, пікір жалған болса, «жалған» деп дауыстайды.
*          Белгісіз санды табу үшін тек бір арифметикалық амал ғана орындау керек болса, онда ол қарапайым теңдеу +
*          10 – ең кіші екі таңбалы сан.+
*          9 – ең кіші бір таңбалы сан.-
*          100 – ең үлкен екі таңбалы сан.-
*          Сандарды жазудағы цифрлардың орналасуын разряд деп атаймыз.+
*          24 санында 24 бірлік бар.-
*          24 санында 4 ондық бар.-
*          2, 3, 4, 5, 6, 7 – натурал сандар тізбегінің кесіндісі.-
25 > 17 – теңдік.-
Тақырыпты ашу 
Сабақтың мақсатын  атап өту
«Ой қозғау»  «Құлып пен кілт»әдісі
1. 50 санының алдындағы ондықты көрсет
2. 600 санынан кейінгі жүздікті көрсет
3. 600 бен 800 арасындағы жүздікті  көрсет
4. 40 санының алдындағы ондықты көрсет
5.  900 санынан кейінгі жүздікті көрсет
6. 500 бен 700 арасындағы жүздікті көрсет
 Жаңа тақырып 
Бейнежазба көру
Дәптермен жұмыс 
2-тапсырма
Ұжымдық  жұмыс
Қалып қойған жүздіктерді ата.
100,200,...,400,500,...,700,800,...,1000
 Қалып қойған  ондықтарды ата.                
10,20,30,...,50,...,70,....,90,100
3-тапсырма Жұппен жұмыс «Попкорн»әдісі
 Қандай заңдылық бойынша жазылғанын тап және  жалғастырып көрсет.
900,700,500,300,100
900-200=700
700-200=500
500-200=300
300-200=100
 Заңдылықты анықта және заңдылық  қай жерде бұзылғанын тауып қатесін түзе.
100,300,500,700,900
1000,800,600,400,200
3-тапсырма
Зерттеу жұмысы  «Гамбургер» әдісі
Кестедегі сандар қатарын зертте.Оларды салыстыр.
917253341
611162126
816243240
715233139
Екінші қатардағы сандар артық,себебі барлығына 8 саны қосылып тұр ,ал екінші кестеге 5 саны қосылып тұр.
Нейрожаттығулар     жасау
4-тапсырма Жеке жұмыс
Заңдылықты анықтап тізбекті жалғастыр.
67,60,53,46,39,32,25,18
 а) Бірінші сан 38-ге тең,ал әрбір келесі сан алдыңғы саннан 5-ке артық болатындай ,сегіз саннан құралған сандар тізбегін жаз.
38,43,48,53,58,63,68,73
ә)Бірінші сан 52-ге тең,ал әрбір келесі сан алдыңғы саннан 8-ге кем болатындай,алты саннан құралған сандар тізбегін жаз.
52,44,36,28,22,14
 9-тапсырма
а) 20,23,26,29,32,35,38,41,44
б) 100,300,500,700,900
«Банкомат» әдісі		 Сабаққа дайындық жасап, жақсы тілектер тілейді.
 Пікірдің ақиқат немес жалған екендігін анықтайды
Бағдаршамның қызыл түсімен «жалған»,жасыл түсімен «ақиқат» пікір екенін көрсетеді
Сандарды сәйкестендіреді
Сандар қатарын зерттей алады,заңдылық тарды шешеді,артық қатарды анықтайды
Әуен бойынша нейрожаттығу
лар  жасайды
Тізбектер қатарын анықтай алады.
Сандар тізбегінің келесі санын құра алады 
Тапсырманы орындайды
Заңдылықтарды таба алады.
Жинаған теңгелерін санайды
Кері байланыс береді		Мақтап, мадақтап отыру
ҚБ:
«Әмиян» әдісі
Дескрип
тор:
Ондықтар мен жүздіктерді ажырата біледі-1б
Дескрип
тор:
Ретімен көркем жазады-1б
Дескрип
тор:
 Қалып қойған жүздіктерді  және ондықтарды көрсетеді – 1б
Дескрип
тор:
Заңдылықты табады,тізбекті жалғастырады және қатесін түзейді-3б
Дескрип
тор:
Сандарды зерттейді және заңдылықты шешеді-1б
Дескриптор:
Заңдылықты анықтайды;
сандар тізбегін жалғастырып жазады, есептейді - 3б +
 «Банко
мат» әдісі		Сурет
тер
Әмиян,
қағаз монета
лар
Қызыл және жасыл түсті қағаздар
А4
қағазындағы суреттер,
Қарын
даштар
 сандар тізбегі
Попкорн пішін
де
гі қағаз ыдыстардағы қағаз попкорндар
Кесте
мен жұмыс
А 4 қағазындағы ою-өрнек
тер суреті
Сандар қатары
Оқулық
Оқулық
Жұмыс дәптері











]]>

Қаратал  ауданы                                                                                                            
Қарақұм ауылы
                                 Математика    пәні
                                  Сабақтың  тақырыбы:
 «Сандар   тізбегі»
                                     Бастауыш  сынып  мұғалімі:Кыдырманова Г
 Алғазы  орта   мектебі
Білім беру ұйымының атауыАлғазы ОМ
Пәні:Математика
Бөлім:ЕКІ ТАҢБАЛЫ САНДАРДЫ ҚОСУ ЖӘНЕ АЗАЙТУ. ЖҮЗДІКТЕР.ЕСЕПТЕР
Педагогтің аты-жөні:Кыдырманова Г
Күні:13.11.2023ж
Сынып: 2сынып
Сабақтың тақырыбы: №41 сабақ. Сандар тізбегі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:2.4.3.1 100-ге дейінгі сандар/ 1000-ға дейінгі жүздіктер тізбектерінің заңдылығын анықтау.
2.4.3.2. Берілген заңдылық бойынша тізбекті құрастыру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу.
 Сабақтың     мақсаты100-ге дейінгі және 1000-ға дейінгі жүздіктер    тізбектерінің заңдылығын анықтайды.
Берілген заңдылық бойынша тізбекті құрастырады, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табады.  
Құндылықтарденсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//
уақыты		Педагогтің әрекетіОқушының әрекетіБағалауРесурс
тар
Сабақ
тың басы
2 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сергіту сәті
3 минут
Сабақты қорыту
10 минут
Үй тапсырмасы
2минут
Бағалау
2минут
Кері байланыс
2 минут		Психологиялық ахуалды жақсарту 
Өткенді пысықтау «Ақиқат пен жалған» әдісі
 «Ақиқат, жалған» ойыны.
Шарты: айтылған пікір ақиқат болса, оқушылар «ақиқат» деп дауыстайды, пікір жалған болса, «жалған» деп дауыстайды.
*          Белгісіз санды табу үшін тек бір арифметикалық амал ғана орындау керек болса, онда ол қарапайым теңдеу +
*          10 – ең кіші екі таңбалы сан.+
*          9 – ең кіші бір таңбалы сан.-
*          100 – ең үлкен екі таңбалы сан.-
*          Сандарды жазудағы цифрлардың орналасуын разряд деп атаймыз.+
*          24 санында 24 бірлік бар.-
*          24 санында 4 ондық бар.-
*          2, 3, 4, 5, 6, 7 – натурал сандар тізбегінің кесіндісі.-
25 > 17 – теңдік.-
Тақырыпты ашу 
Сабақтың мақсатын  атап өту
«Ой қозғау»  «Құлып пен кілт»әдісі
1. 50 санының алдындағы ондықты көрсет
2. 600 санынан кейінгі жүздікті көрсет
3. 600 бен 800 арасындағы жүздікті  көрсет
4. 40 санының алдындағы ондықты көрсет
5.  900 санынан кейінгі жүздікті көрсет
6. 500 бен 700 арасындағы жүздікті көрсет
 Жаңа тақырып 
Бейнежазба көру
Дәптермен жұмыс 
2-тапсырма
Ұжымдық  жұмыс
Қалып қойған жүздіктерді ата.
100,200,...,400,500,...,700,800,...,1000
 Қалып қойған  ондықтарды ата.                
10,20,30,...,50,...,70,....,90,100
3-тапсырма Жұппен жұмыс «Попкорн»әдісі
 Қандай заңдылық бойынша жазылғанын тап және  жалғастырып көрсет.
900,700,500,300,100
900-200=700
700-200=500
500-200=300
300-200=100
 Заңдылықты анықта және заңдылық  қай жерде бұзылғанын тауып қатесін түзе.
100,300,500,700,900
1000,800,600,400,200
3-тапсырма
Зерттеу жұмысы  «Гамбургер» әдісі
Кестедегі сандар қатарын зертте.Оларды салыстыр.
917253341
611162126
816243240
715233139
Екінші қатардағы сандар артық,себебі барлығына 8 саны қосылып тұр ,ал екінші кестеге 5 саны қосылып тұр.
Нейрожаттығулар     жасау
4-тапсырма Жеке жұмыс
Заңдылықты анықтап тізбекті жалғастыр.
67,60,53,46,39,32,25,18
 а) Бірінші сан 38-ге тең,ал әрбір келесі сан алдыңғы саннан 5-ке артық болатындай ,сегіз саннан құралған сандар тізбегін жаз.
38,43,48,53,58,63,68,73
ә)Бірінші сан 52-ге тең,ал әрбір келесі сан алдыңғы саннан 8-ге кем болатындай,алты саннан құралған сандар тізбегін жаз.
52,44,36,28,22,14
 9-тапсырма
а) 20,23,26,29,32,35,38,41,44
б) 100,300,500,700,900
«Банкомат» әдісі		 Сабаққа дайындық жасап, жақсы тілектер тілейді.
 Пікірдің ақиқат немес жалған екендігін анықтайды
Бағдаршамның қызыл түсімен «жалған»,жасыл түсімен «ақиқат» пікір екенін көрсетеді
Сандарды сәйкестендіреді
Сандар қатарын зерттей алады,заңдылық тарды шешеді,артық қатарды анықтайды
Әуен бойынша нейрожаттығу
лар  жасайды
Тізбектер қатарын анықтай алады.
Сандар тізбегінің келесі санын құра алады 
Тапсырманы орындайды
Заңдылықтарды таба алады.
Жинаған теңгелерін санайды
Кері байланыс береді		Мақтап, мадақтап отыру
ҚБ:
«Әмиян» әдісі
Дескрип
тор:
Ондықтар мен жүздіктерді ажырата біледі-1б
Дескрип
тор:
Ретімен көркем жазады-1б
Дескрип
тор:
 Қалып қойған жүздіктерді  және ондықтарды көрсетеді – 1б
Дескрип
тор:
Заңдылықты табады,тізбекті жалғастырады және қатесін түзейді-3б
Дескрип
тор:
Сандарды зерттейді және заңдылықты шешеді-1б
Дескриптор:
Заңдылықты анықтайды;
сандар тізбегін жалғастырып жазады, есептейді - 3б +
 «Банко
мат» әдісі		Сурет
тер
Әмиян,
қағаз монета
лар
Қызыл және жасыл түсті қағаздар
А4
қағазындағы суреттер,
Қарын
даштар
 сандар тізбегі
Попкорн пішін
де
гі қағаз ыдыстардағы қағаз попкорндар
Кесте
мен жұмыс
А 4 қағазындағы ою-өрнек
тер суреті
Сандар қатары
Оқулық
Оқулық
Жұмыс дәптері











]]> admin Mon, 29 Jan 2024 00:41:06 +0600 "Профи TIME" мамандықтар әлемінде тақырыбы бойынша 9- 11 сынып оқушыларымен кездесу https://algazy-karatal.mektebi.kz/md/s-sharala/210-profi-time-mamandytar-lemnde-tayryby-bojynsha-9-11-synyp-oushylarymen-kezdesu.html https://algazy-karatal.mektebi.kz/md/s-sharala/210-profi-time-mamandytar-lemnde-tayryby-bojynsha-9-11-synyp-oushylarymen-kezdesu.html Жетісу облысы Қаратал ауданы "Алғазы орта мектебі" КММ де 
25.01.2024 күні  11 сыныптың сынып жетекшісі А.Спанбетова  "Профи TIME" мамандықтар әлемінде тақырыбы бойынша 9- 11 сынып оқушыларымен кездесу ұйымдастырды. Оқушыларға кәсіби бағдар беру - жас ұрпақты өсіруге, оқытуға, тәрбиелеуге жетелейді. Кәсіби бағдар берудің басты мақсаты  - оқушыларға мамандық таңдау туралы шешім қабылдауға қолдау көрсетеді. Кәсіби бағдар бойынша жұмыс барысында оқушылар мамандықтар әлемімен танысты. Оқушыларға ҰБТ туралы мәліметтер , Қазақстандағы барлық колледждер  т. б.  QR кодтар арқылы көруге болатындығы түсіндірілді, университет жайында кәсіби және қызығушылық танытқан мамандықтарға қатысты кеңестер беріліп, брошюралар таратылды. Таңдаған мамандықтар туралы ақпарат берілді. Алдағы уақыттарда кәсіби бағдар беру мақсатында іс - шаралар жалғасын таппақ. 



#Біртұтас_тәрбие
#Жетісуоблысы_білім_басқармасы
#ЖетісуоблысыӨзінӨзібасқару
#ЖетісуоблысыДебат
#Жетісуоблысы_мектеп_парламенті
#школьное_самоуправление
Каратал Аудандық Әдістемелік Орталығы
karatal_raioo
]]> Жетісу облысы Қаратал ауданы "Алғазы орта мектебі" КММ де 
25.01.2024 күні  11 сыныптың сынып жетекшісі А.Спанбетова  "Профи TIME" мамандықтар әлемінде тақырыбы бойынша 9- 11 сынып оқушыларымен кездесу ұйымдастырды. Оқушыларға кәсіби бағдар беру - жас ұрпақты өсіруге, оқытуға, тәрбиелеуге жетелейді. Кәсіби бағдар берудің басты мақсаты  - оқушыларға мамандық таңдау туралы шешім қабылдауға қолдау көрсетеді. Кәсіби бағдар бойынша жұмыс барысында оқушылар мамандықтар әлемімен танысты. Оқушыларға ҰБТ туралы мәліметтер , Қазақстандағы барлық колледждер  т. б.  QR кодтар арқылы көруге болатындығы түсіндірілді, университет жайында кәсіби және қызығушылық танытқан мамандықтарға қатысты кеңестер беріліп, брошюралар таратылды. Таңдаған мамандықтар туралы ақпарат берілді. Алдағы уақыттарда кәсіби бағдар беру мақсатында іс - шаралар жалғасын таппақ. 



#Біртұтас_тәрбие
#Жетісуоблысы_білім_басқармасы
#ЖетісуоблысыӨзінӨзібасқару
#ЖетісуоблысыДебат
#Жетісуоблысы_мектеп_парламенті
#школьное_самоуправление
Каратал Аудандық Әдістемелік Орталығы
karatal_raioo
]]> admin Thu, 25 Jan 2024 23:00:33 +0600 "Педагогтерді аттестаттау "тестілеліне түсіндіру жұмыстары https://algazy-karatal.mektebi.kz/kitapkhana/s-sharalar/242-pedagogterd-attestattau-testlelne-tsndru-zhmystary.html https://algazy-karatal.mektebi.kz/kitapkhana/s-sharalar/242-pedagogterd-attestattau-testlelne-tsndru-zhmystary.html
]]>
]]> admin Wed, 10 Jan 2024 15:06:07 +0600